Entendiendo el proceso de lecciones de música

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Entendiendo el proceso de lecciones de música

Mito: las lecciones de música son un proceso doloroso y estresante.

Sus lecciones de música pueden ser una experiencia negativa, si toma lecciones de alguien que no es un verdadero maestro de música. Sin embargo, dicho esto, en realidad no son las lecciones de música las que tienen la culpa. Varios elementos entran en juego aquí. El primer elemento es el maestro.

Creo firmemente que los verdaderos maestros de música nacen, no necesariamente creados a través de un sistema educativo o una experiencia de gran rendimiento. En el sistema educativo, a los estudiantes de música se les ofrecen dos secciones profesionales: rendimiento o educación. Estoy seguro de que escuchaste que decía: “aquellos que no pueden … enseñar”. Bueno, en realidad aquellos que se desempeñan bien no son necesariamente buenos maestros. El hecho de que una persona encuentre su camino a través de un camino hacia la competencia musical no significa que sea capaz, o incluso esté dispuesto a mostrar a otros cómo llegar allí. Uno de los componentes más grandes de un músico, especialmente un músico talentoso o entrenado, es su ego. Se han realizado estudios en relación con la necesidad de los músicos de recibir comentarios positivos de otros para continuar. Los aplausos, los temblores de mano, los chiflados, etc. apoyan y alimentan el ego, a menudo frágil, de un músico. ¿Por qué actúan la mayoría de los músicos? Piénsalo. Algunos podrían decir que es para expresarse o simplemente para crear música, sin embargo, en un vacío sin público, muchos músicos dejarían de hacer música. Ya sea que se esté desempeñando en un estadio lleno de capacidad o en YouTube, hay una gratificación o un alto rendimiento. El músico docente, por otro lado, parece tener un enfoque más altruista de la música. La retroalimentación que acaricia el ego del verdadero maestro de música viene en la forma de entrenar a otra persona para que sea competente en música. Compartir el regalo de la música con un estudiante y luego permitir que el estudiante interprete o toque bien la música es lo mejor para el verdadero maestro de música. Cuando sus estudiantes actúan o se convierten en maestros ellos mismos, el profesor “mueve el estadio”. Esto no quiere decir que no haya muchos maestros que no deban enseñar o artistas que no hacen un gran trabajo enseñando. El hecho es que ninguno de estos dos tramos profesionales garantiza la producción de un verdadero maestro de música.

Una persona que es un verdadero maestro de música es alguien que tiene la capacidad de explicar el tema en una gran cantidad de estilos y formas diferentes, “Instrucción diferenciada”. Por ejemplo, es un hecho conocido que las personas aprenden de diferentes maneras. No todas las personas aprenden de la misma línea de pensamiento o estímulo. Algunas personas aprenden del estímulo de auditoría o simplemente ponen … escuchando. Otros aprenden mejor al ver o mirar y otros a través de la cinética o al hacer. Un maestro genuino debe ser capaz de discernir el estilo de aprendizaje del estudiante y proporcionar la acción correcta para enseñar al estudiante. Además, un maestro debe poder explicar el tema de manera que el alumno pueda relacionarse con cada uno de estos tres estilos de aprendizaje. Los rasgos de personalidad de un maestro nato son un deseo genuino de enseñar para el mejoramiento del estudiante, el avance del oficio, la capacidad de comunicar efectivamente el tema, las vastas habilidades de resolución de problemas, la creatividad, la adaptabilidad y el conocimiento competente.

El segundo elemento en la experiencia de la lección de música es el estudiante. Muchas veces deseé poder tener el poder de transformar mágicamente a un estudiante en un músico competente sin que tengan que esforzarse y esforzarse para tener éxito. Desafortunadamente, rara vez un estudiante tiene éxito sin realizar las repeticiones necesarias para poder tocar un instrumento. Inherente al aprender a tocar música es la necesidad de afinar la memoria muscular y las habilidades motoras finas, lo que significa práctica. Un estudiante puede confiar en su habilidad natural para sobrevivir, pero si usted no es uno de esos dotados con una gran cantidad de habilidad natural, no pasará mucho tiempo antes de que la práctica sea el único camino para adquirir habilidades. Los estudiantes deben esperar que la práctica sea una gran parte de su experiencia de aprendizaje. Este concepto elude a mucha gente cuando se trata de música, especialmente el canto. Muchas personas tienen la impresión equivocada cuando ven a los músicos realizados. ¡Lo hacen parecer tan fácil! Rara vez se dan cuenta de las miles de horas de práctica que se realizaron en una actuación particular. La culpa es en parte del concepto de “Show Business”. La idea es presentar la ligera ilusión de que un desempeño magistral no incluye la lucha y el trabajo duro. El artista quiere que el público se sienta cómodo y relajado.

La realidad es que si está comenzando las lecciones de música, la práctica no es parte de su vida. Tienes que dejar espacio para practicar en tu vida diaria. Para los niños, esto significa que tienes 24 horas. en un día y no puede quitarle tiempo a su comida, su sueño o su educación. Sin embargo, hay un área en la que la práctica puede ajustarse: tiempo libre o recreativo. Este es el lugar donde reside la práctica. ¿Habla por teléfono, juega videojuegos, chatea con amigos, ve televisión, navega por Internet? Este es el tiempo y el espacio en el que la práctica debe permanecer. Para los adultos que comienzan las lecciones de música, las responsabilidades de la vida ocupan mucho tiempo, pero como la mayoría de la gente sabe si la práctica es una prioridad, encontrará tiempo.

Ahora, ¿qué pasa cuando no practicas? ¿Hay estrés? A veces un poco. Si no realiza las repeticiones necesarias para adquirir habilidades, ¿cómo puede progresar en sus lecciones? Algunas personas creen que no deben asegurarse de que su hijo practique si no tienen ganas. Veamos ese concepto por un momento. ¿Su hijo hace sus “tareas” de forma regular sin que se lo pidan? ¿Hacen su cama todos los días sin que se les pida? ¿Sacar la basura? ¿Hacen la tarea sin que se les diga? Entonces, ¿por qué esperas que ellos instantáneamente tengan la autodisciplina para practicar por su cuenta? Pero la música debería ser divertida, ¿verdad? Sí, la música es muy divertida, una vez que comprendes la dinámica involucrada. En el proceso de las lecciones de música se incluyen las entidades de la práctica, el desafío, un poco de incomodidad, así como la gratificación, el orgullo, la autoestima y la gran alegría. Si las lecciones de música no te desafían, te están fallando.

Por favor, comprenda que si solo realiza esas habilidades con las que se siente cómodo, no progresará más. Cada nueva lección debería traer un nuevo desafío, y eso podría sacarte de tu zona de confort. En los deportes dicen: “Sin dolor, sin ganancia”. Sin embargo, cuando se trata de aprender música, a menudo se dice: “No es divertido, ya he terminado”. Tanto los deportes como las clases de música requieren memoria muscular y habilidades motoras finas o práctica, ¡el campo de juego es el mismo! Sin embargo, algunos padres “obligarán” a su hijo a participar en actividades físicas o mentales a diario, lo que provoca cierto grado de incomodidad momentánea. Seamos realistas, estudiar para un examen de álgebra puede provocar un nivel de incomodidad y la mayoría de los padres “obligarán” a su hijo a hacerlo. Al final, el estudio de la música, por encima de la mayoría de las otras actividades (físicas o mentales) está científicamente justificado para generar aspectos más beneficiosos que la mayoría de los demás. Si entiendes la historia, recordarás la importancia de la música para las sociedades más exitosas. La instrucción musical, después de todo, fue la piedra angular del entrenamiento de Platón para su guardia de élite de la república. ¿No deberíamos entender los principios dinámicos involucrados en las lecciones de música y abrazarlos?

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